笑冬 教育评论师
发表于2017-07-01 15:03
成立于2003年的星火教育,隶属于晓教育集团,十几年的发展,现在的星火已经覆盖全国16个省份,下设33和分公司,180多个校区。在郑州分公司共有经三路校区,省实验校区,帝湖小区和紫荆山四个校区,相对于其他辅导培训机构,星火在郑州的发展并不迅速,但基本做到了稳扎稳打。 需求就是市场,从星火教育暑假课程安排看,年龄涵盖小学一年级及高三,课程由语数外至高三的物理化学及文综,无论哪个阶段的衔接,星火教育的课程安排不同于其他培训的通常课时都是以两个课时计算,星火则是以三个小时为一课次,也就是说课次12.课时则为36,依次类推。问及课时为何如此这样设置,星火教育服务人员如此回答:讲授是一方面,课堂教学的反馈更重要,多一课时的现场反馈,效果要优于课下学生自己做作业。对此,个人感觉,当时反馈,尤其是在教师注视下的反馈,比放任的反馈效果要好一些。 暑期除了正常各年级的十人课堂,各个年级的一对一辅导,还有各年级的假期全日制班。从现场观察看,选择10课堂者相对于其他两种要多一些,家长认为,学习是互动式的,精品小班8——10人班,比一对一课堂气氛活跃,也能在比较中发现个人的不足。一对一相对于10人班,方案的制定更具针对性,选择一对一的两种情况,要么补差,要么拓展。原以为全日制班选择者聊聊无几呢,了解中看到,每个年级都有学生,入这种班的学生大致分为:暑期家长依然忙的无暇顾及孩子的,学生在校期间的各科学习多少都存在学习问题的,全日制班暑期下来少则几万,多则十几万的费用并非每个工薪阶层的家庭所能接受的。 星火教育的新开的中招目标班(致胜大三甲),是需要通过学科能力,综合能力,听课能力的测评后,对学生进行定档面试后,才进行签约上课的。也就是说,报名入中招目标班的学生仅有学科成绩是不够的。星火教育的目标班比起其他培训机构的签约班更有其科学性和规律性。 星火教育的师资各科都有其学科带头人,其中有数学的押题老师,物理目标班的骨干老师,英语目标班的学科领头雁,化学目标班的教材编写老师,这些编写老师都属于一线教师,通过长时间的教学实践,对教材重难点的把握及考点的了解还是相当准确的。 星火的内部开发教材,直击中招考点,通过剖析难点,突出重点,在教学中,依然分层教学,通过考试成绩确定所讲内容的难以程度,引导学生课前预习,学生易错题精讲多讲,课后对所讲内容设置专题练习,并利用时间进行全面或个别辅导。 星火教育校区不多,各校区间教师悬殊不大,很少出现因教师水平悬殊问题而纠纷的。 从预习开始,每个环节都有一定的习题,预习作业,课堂作业,反馈作业后,易错作业的强化,结束这一系列的练习后,凡学习上心的学生,知识点,语法点,已经基本掌握。 8——10班的班级设置,真的是从学生学习的情况出发,既有互动,由不失老师的关注。
笑冬 教育评论师
发表于2017-07-01 15:03
成立于2003年的星火教育,隶属于晓教育集团,十几年的发展,现在的星火已经覆盖全国16个省份,下设33和分公司,180多个校区。在郑州分公司共有经三路校区,省实验校区,帝湖小区和紫荆山四个校区,相对于其他辅导培训机构,星火在郑州的发展并不迅速,但基本做到了稳扎稳打。
需求就是市场,从星火教育暑假课程安排看,年龄涵盖小学一年级及高三,课程由语数外至高三的物理化学及文综,无论哪个阶段的衔接,星火教育的课程安排不同于其他培训的通常课时都是以两个课时计算,星火则是以三个小时为一课次,也就是说课次12.课时则为36,依次类推。问及课时为何如此这样设置,星火教育服务人员如此回答:讲授是一方面,课堂教学的反馈更重要,多一课时的现场反馈,效果要优于课下学生自己做作业。对此,个人感觉,当时反馈,尤其是在教师注视下的反馈,比放任的反馈效果要好一些。
暑期除了正常各年级的十人课堂,各个年级的一对一辅导,还有各年级的假期全日制班。从现场观察看,选择10课堂者相对于其他两种要多一些,家长认为,学习是互动式的,精品小班8——10人班,比一对一课堂气氛活跃,也能在比较中发现个人的不足。一对一相对于10人班,方案的制定更具针对性,选择一对一的两种情况,要么补差,要么拓展。原以为全日制班选择者聊聊无几呢,了解中看到,每个年级都有学生,入这种班的学生大致分为:暑期家长依然忙的无暇顾及孩子的,学生在校期间的各科学习多少都存在学习问题的,全日制班暑期下来少则几万,多则十几万的费用并非每个工薪阶层的家庭所能接受的。
星火教育的新开的中招目标班(致胜大三甲),是需要通过学科能力,综合能力,听课能力的测评后,对学生进行定档面试后,才进行签约上课的。也就是说,报名入中招目标班的学生仅有学科成绩是不够的。星火教育的目标班比起其他培训机构的签约班更有其科学性和规律性。
星火教育的师资各科都有其学科带头人,其中有数学的押题老师,物理目标班的骨干老师,英语目标班的学科领头雁,化学目标班的教材编写老师,这些编写老师都属于一线教师,通过长时间的教学实践,对教材重难点的把握及考点的了解还是相当准确的。
星火的内部开发教材,直击中招考点,通过剖析难点,突出重点,在教学中,依然分层教学,通过考试成绩确定所讲内容的难以程度,引导学生课前预习,学生易错题精讲多讲,课后对所讲内容设置专题练习,并利用时间进行全面或个别辅导。
星火教育校区不多,各校区间教师悬殊不大,很少出现因教师水平悬殊问题而纠纷的。
从预习开始,每个环节都有一定的习题,预习作业,课堂作业,反馈作业后,易错作业的强化,结束这一系列的练习后,凡学习上心的学生,知识点,语法点,已经基本掌握。
8——10班的班级设置,真的是从学生学习的情况出发,既有互动,由不失老师的关注。